Der er masser af læring om sproget at hente, når man sætter skoleelever til at skrive sange.

For eksempel når man tager udgangspunkt i nogle af de pudsige ting vi går og siger til hverdag. Hvis man dykker ned i de danske talemåder, er der en masse inspiration og kreativt lærings-guf at hente. Bare giv fantasien frit løb.

Sparekniv og stemmegaffel

Som barn så jeg de indre billeder for mig, når de voksne sagde underlige ting som at “jokke i spinaten”. Så så jeg for mig hvordan nogen jokkede rundt på en tallerken med stuvet spinat… Prøv selv at forestil dig hvordan det ser ud når folk “går agurk” og ryger helt “ned i kulkælderen” når de “køber katten i sækken” og bliver “taget med fingrene i kagedåsen”. For mig ligner det en skør tegneserie.

Når jeg er ude som Huskunstner og skal sætte en klasse i gang med at skrive deres egne sange, er talemåder en sjov måde at få gang i de unge elevers fantasi. Uanset hvilken indfaldsvinkel man vælger, er der en masse inspiration at hente. 

Talemåder kan nemlig bruges på flere måder

• Talemådens konkrete, overførte betydning, fx: “Man skal ikke sælge skindet før bjørnen er skudt” – som jo betyder at man ikke skal love nogen noget, som man ikke er ved om man kan holde. Dette tema kan man vælge som udgangspunkt til en sang. Og så kan man vælge om selve talemåden skal med i sangen eller om den alene skal fungere som inspiration.
• Talemåden tages helt bogstaveligt/billedligt, fx: “Små gryder har også ører”. Her er betydningen jo at man skal passe på hvad man taler højt om når der er børn til stede. De forstår måske mere end man tror. Men prøv lige at se det for dig: En flok små gryder med ører – og ansigter. Hvad kan sådan nogle væsner mon komme ud for af skøre eventyr? Hermed en idé til en vrøvle-sang.
• Talemåden bruges som afsæt til en associationsrække, fx: “At have ild i røven”. Prøv at se hvilke idéer der dukker op, når associationerne får frit løb. Lur mig om ikke der dukker noget op, som kan ende med at blive en glimrende sang.

Jeg bruger selvfølgelig også talemåder i min egen sangskrivning

Når jeg besøger en klasse, spiller jeg ofte sangen Sparekniven (Helt ind til benet). Undervejs får eleverne til opgave at spotte nogle af de mange talemåder der findes i sangen. I denne sang har jeg nemlig kørt den helt ud og baseret hele teksten på talemåder, som bliver tvistet i forskellige retninger. Og det er en temmelig bloddryppende omgang når Den skarpeste kniv i skuffen Skærer igennem og kommer Helt ind til benet – der hvor det gør ondt…

Det er nok ikke altid det vil fungere at bruge så mange talemåder i samme sang. I denne her sang fungerer det godt, i andre sange ville det blive for meget af det gode. Den slags må naturligvis afhænge af konteksten i hver enkelt sang. Prøv jer frem og se hvad I får af gode idéer, når I slipper fantasien løs. (I øvrigt også en talemåde med potentiale: Hvordan ser fantasien egentlig ud når den er sluppet løs? Hvad er den sluppet løs fra? Har den stakkels fantasi siddet i bur…?)

Lyt selv med her. Hvor mange talemåder når du at fange i Sparekniven (Helt ind til benet)? Og hvad betyder de egentlig…?

Sparekniven (Helt ind til benet) blev spillet første gang under Folkemødet i Allinge i 2015, mens der var folketings-valgkamp. Sangen, som er min første og indtil videre eneste ol’ school protestsang, fik den følgende sommer en fornem hitlisteplacering på Chartbase’s Top 10, hvor den overhalede Kim Larsen.  

Læs også om hvad der drev mig til at skrive denne sang…

Når børn skriver sange, handler de selvfølgelig om de ting som børnene er optaget af i deres dagligdag.

Når jeg er ude på skolerne som Huskunstner, er der nogle emner som har det med at gå igen rundt omkring. Jeg ser ganske ofte, at børnene sange handler om dagligdags ting der rører sig i skolen. Typisk er det emner som venskaber, kærlighed, mobning og sommerferie. Andre sange handler om fritidsinteresser, såsom fodbold eller ridning.

Og så kommer der ind i mellem lige pludselig et emne op, som jeg ikke tidligere har været med til at skrive sang om. Som nu da en Marie, Mads, Camilla og Lea i 4. klasse på Rønne Privatskole fandt på at skrive en sang om at fange Pokémon…

Klippe-klistre metoden er god at bruge, når man har brug for at skabe overblik og struktur over sine idéer

Selvfølgelig, ville nogen måske sige. Men ikke desto mindre var det første gang jeg oplevede at nogle børn valgte at tage fat i netop dét emne.

Sangen blev til noget man kunne kalde en “opremsnings-sang”. I omkvædet synger børnene nemlig en lang række af navne på nogle af de forskellige Pokémons, som man kan fange. Hele 20 forskellige navne når de at remse op i løbet af bare 8 takter. Og det går stærkt, skulle jeg hilse og sige!

For at få omkvædet med de mange navne til at hænge sammen, benyttede vi os – helt bogstaveligt – af en klippe-klistre teknik: Først satte jeg børnene til at brainstorme på alle de Pokémon-navne de kunne komme i tanker om. Det blev til temmelig mange og det var lidt svært at finde overblikket over de mange muligheder…

Så jeg fik dem til at skrive alle navnene ned på papir. Dernæst klippede de hvert navn ud så vi havde dem på små papirlapper. Disse lapper delte vi op efter antal stavelser. Her fandt vi ud af, at Pokémon-navne åbenbart er på enten to eller tre stavelser.

Lapperne lagde vi ud på et ark A3-papir – og så flyttede vi ellers rundt på dem, indtil vi fik ordene til at passe til den melodi som børnene havde fundet på. Lidt som at lægge puslespil. Da vi var tilfredse med rækkefølgen, limede vi lapperne fast, hvorefter sangen blev renskrevet.

Denne metode er en del af min kreative værktøjskasse. Den er især nyttig når man har brug for at skabe overblik og struktur, typisk når et hold elever har nedfældet en masse idéer der går i forskellige retninger.

Sangen Pokémon-jagt blev en melodi i “fjollesangs-kategorien” og handler om børnenes oplevelser omkring den Pokémon-dille, som har huseret siden sidste år (og som måske efterhånden er ved at gå lidt på hæld igen…?)

Resultatet kan du høre herunder, hvor de unge mennesker optræder for de små klasser med deres helt nyskrevne sang:

Jeg synes de er sluppet rigtig godt fra denne sang. Faktisk synes jeg den er så god, at vi overvejer at tage den på repertoiret i RimRaketten, mit børnemusikband, hvor vi spiller sange, som seje børn har skrevet.

Hvis du kan lide sangen, må du rigtig gerne gå ind på min Facebook-side og skrive en kommetar til videoen…

Om at skrive sange til MGP…

Den mandag morgen var eleverne i 6. klasse på Svaneke Friskole SÅ klar til at gå i gang med at skrive morgendagens MGP-vindersang!

3 dage havde jeg til at guide de unge mennesker igennem processen med at skrive en sang helt fra bunden, som indeholder lige netop de kvaliteter som en god MGP-sang er gjort af:

Et catchy omkvæd, en iørefaldende hookline, en god pop-melodi – og en tekst som handler om noget de fleste skolebørn kan genkende.

Først brainstormede vi i plenum: Hvad kan en MGP-sang handle om? Og så gennemgik vi nogle kendte pop-sange og så på hvordan de er skruet sammen – hvad er det der gør sangen til et hit?

Derefter fordelte eleverne sig i 4 grupper med hver sit emne: Sommerferie, kærlighed, venskab og dyr. Og så gik de ellers i krig med skriveriet med mig som supervisor og “fødselshjælper”.

Brainstorm – hvad skal sangen handle om?

Endnu en gang fascineres jeg af den sprudlende fantasi og idérigdom som børn er i besiddelse af. Igen og igen nyder jeg den forunderlige proces det er, når de unge sangskriver-novicer på førstedagen starter med ingenting, for så i løbet af den tid der er sat af, at få skrevet en håndfuld sange som er mere eller mindre færdige. For ikke at tale om den der YES!-følelse, når de viser deres (måske allerførste) sang frem for resten af klassen. I just love my job!

Min allerstørste udfordring var, at hjælpe børnene med processen uden at blande mig for meget. Det er jo dem og ikke mig, der skal skrive sangen, så jeg måtte ved flere lejligheder tøjle min egen “skrivekløe”…

Udkast til en rap om at have sommerferie

Anledningen til dette lidt anderledes sangskriver-besøg var, at DPA, den komponistorganisation jeg er medlem af, havde udvalgt og hyret mig som en del af et nyt landsdækkende projekt de har startet: Projekt Ophavsbørn har til formål at lære børn og unge om at skabe musik – og om den ophavsret der følger med at skabe en sang.

Folkene bag Projekt Ophavsbørn havde desuden besluttet, at de klasser der blev valgt til at deltage i projektet skulle skrive sange specifikt rettet mod en evt. udtagelse til MGP-show’et i 2017.

Ud over mig, er der 4 andre sangskriver-kollegaer rundt om i landet, som har arbejdet med hver deres skoleklasse. Nu skal man så udvælge et par sange blandt dem der er blevet skrevet de forskellige steder med henblik på at producere en demo, der skal sendes ind til MGP – og hvem ved, måske bliver udtaget?

Selv har jeg en god mavefornemmelse for et par af de sange som “mine” ophavsbørn har skrevet – og venter lige nu i ulidelig spænding på at høre om en af sangene mon går videre.

Det ville da være lidt stort…!

Læs her hvad der videre hændte…

Orddåsen plejer at gøre lykke blandt eleverne – også selvom der ikke er småkager i den

At skrive sange er et kreativt håndværk. Når ord og melodi skal gå op i en højere enhed, kræver det at der åbnes op for de kreative sluser. Man skal have idéer – men hvordan får man dem…?

Herunder får du et indblik i nogle af de metoder der kan vække elevernes fantasi og kreativitet. Det er det jeg kalder “kreativ opvarmning”.

Orddåsen er et redskab jeg altid har haft med mig. En kagedåse fyldt med små sammenfoldede papirlapper med ord på. En elev trækker et ord – og så går legen ellers i gang:

Helt oplagt er det at se om noget rimer på ordet. Eller hvis man ikke kan finde et rim, kan vi måske finde et synonym som er lettere at få til at rime på noget.

Bogstavrim er også en sjov og inspirerende leg. Når alle ord i en sætning skal starte med samme bogstav, er man nødt til at bruge fantasien og det er der kommet mange sjove, små historier ud af gennem årene. I sangskrivning kan et bogstavrim desuden være med til at skabe dynamik i tekst og melodi.

Associationer er også noget vi skal have fat på. At associere ud fra det man ser, hører og tænker er en ren guldåre af indfald og idéer når man først kommer i gang. Det er fascinerende at opleve hvordan ordet “køkkenrulle” kan ende med at vi snakker om racerbiler og tømmerflåder…

Et eksempel på hvordan fantasien bliver sat i svingninger når der skal laves bogstavrim.

Som et led i opvarmingen er non-stop skrivning et effektivt værktøj. Non-stop skrivning går ud på, at man sætter en alarm til at ringe efter et antal minutter – og så skriver man bare derudaf uden at løfte blyanten fra papiret.

Undervejs skal man ikke læse det man skriver, ej heller rette i det (viskelæder er forbudt!). Man skal bare skrive, skrive og skrive indtil alarmen lyder. Først derefter må man læse igennem hvad man egentlig fik skrevet. Formålet med dette er, at få “tømt tænke-tanken” (for nu at bruge et lille bogstavrim ) for de trivielle hverdagstanker og bane vej for guldkornene.

Derefter kan man skrive et par vers på tavlen i fællesskab samtidig med at man komponerer melodien til. På den måde får eleverne indblik i hvordan ovenstående øvelser kan bruges i praksis.